討論《液壓與氣動》課程變革
- 發(fā)布者：信 息 資 訊 發(fā)表時間:2018-08-08
《液壓與氣動》是機械類專業(yè)的必修專業(yè)根底課程之一。一方面，隨著計算機技能和制造業(yè)的開展，液壓氣動技能越來越廣泛地運用于工程機械、農(nóng)業(yè)機械、礦山機械、機床、航天航空等范疇，機電液氣一體化已成為如今機械規(guī)劃和開展的趨勢；另一方面，由于課程數(shù)目的添加和課程變革的深化，液壓氣動課程的課時量卻有所削減，這就對該課程的教師提出了更高的要求，怎樣在有限的課時內(nèi)讓學生對液壓與氣動有更深化的了解成為現(xiàn)在教育所要處理的核心問題。[1-3]筆者以為，改動傳統(tǒng)的教育體系是在教育量削減的前提下進步教育質(zhì)量的可行辦法，此外，多種教育手法的運用、試驗環(huán)節(jié)的變革也能夠起到進步學生愛好，加強教育作用的作用，下面就從這三個方面談?wù)劰P者的一些領(lǐng)會。
1、教育體系的調(diào)整：
現(xiàn)在國內(nèi)的液壓氣動教材的編列，多按以下結(jié)構(gòu)：液壓與氣壓根底常識、液壓與氣壓元件、液壓與氣壓回路、體系規(guī)劃。筆者經(jīng)過教育實踐發(fā)現(xiàn)，在課時削減的情況下，按此體系教育，會發(fā)生如下問題：
1.1 課時量缺乏，導(dǎo)致元件回路都無法講透，學生學習過程中難以很好了解課程，簡單出現(xiàn)常識鏈的斷接。
1.2 由于液壓氣壓元件結(jié)構(gòu)繁瑣，細節(jié)較多，將該部分放在前段簡單讓學生感覺課程枯燥乏味，損失學習動力和愛好，然后影響接下來的教育作用。
針對這些問題，筆者以為，想要進步學生的學習愛好，進步教育作用，有必要把灌注式教育轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)式教育，要逐漸誘導(dǎo)學生深化教育內(nèi)容，穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層遞進。因此，筆者在教育中對教育體系做了調(diào)整，不再將元件部分放在回路之前，而是將元件部分穿插在回路部分之中進行教育。具體來說，就是在解說回路的過程中，對觸及到的重要元件再做專門的解說，考慮到課時的約束，在解說元件的過程中，應(yīng)重視工程運用，能夠適當省掉某些繁瑣的結(jié)構(gòu)細節(jié)。
譬如在解說次序動作回路時，能夠先播放一段鉆床自動夾緊、進給、退出到松開的加工視頻，運用視頻先招引學生的留意力，并引導(dǎo)學生在腦筋中提出問題；其次，解說一種典型次序動作回路的作業(yè)過程，再提出次序閥怎么實現(xiàn)此功用的問題，進一步激起學生的求知欲；再次，解說次序閥的結(jié)構(gòu)方式和主要特性；最終，基于次序閥解說其它相關(guān)回路，并舉例。
這樣的教育方法，除了能夠進步學生的學習愛好，還能夠在課時有限的情況下，有效地讓學生對所學常識構(gòu)成體系。
2 多種教育手法的運用：
一般，學生對文字和公式的單純影響簡單發(fā)生疲憊，教育心理學的研討標明，人在留意特定事物時，留意力很難保持好久，有意留意的穩(wěn)定性一般為40分鐘[4]，而講堂上由于存在許多潛在的攪擾，學生的留意力更簡單渙散，所以，只有不斷添加新的影響，才能讓將學生的留意力從頭拉回到講堂上來。多種教育手法的運用不只能夠在講堂內(nèi)很好地起到這樣的作用，還能夠?qū)⒔逃貙挼街v堂之外。
2.1 多種教育資料和多媒體的合理搭配 教師應(yīng)該在課前預(yù)備盡量多的資料，例如圖片和視頻資料，然后經(jīng)過多媒體出現(xiàn)給學生，這些視覺作用強的資料往往能夠招引學生的留意力，讓學生發(fā)生好奇心和求知欲，例如在第一條中說的例子。而且，資料的挑選不該局限于工程機械、機床等，還應(yīng)該多找一些貼近生活的資料，例如，游樂場里就常常運用液壓設(shè)備，展現(xiàn)這些機械，更能激起學生的愛好。
2.2 運用軟件和多媒體的合理搭配 液壓氣動是一門較為籠統(tǒng)的課程，回路圖里的壓力看不到、摸不著，學生不簡單有直觀知道，因此可能造成了解上的障礙。一些運用軟件的運用能夠進步學生的知道程度。例如筆者地點教研室就引進了Automation Studio軟件，該軟件具有強壯的液壓氣壓回路的規(guī)劃才能，即便在講堂上運用也很便利，只需調(diào)出元件就能夠快速組成回路，回路運行時能夠顯現(xiàn)閥口的即時壓力、溫度等參數(shù)，既省時刻，又直觀易懂，必要時，還能夠給回路加上電路操控，也能夠調(diào)用一些完好的液壓氣壓體系向?qū)W生演示。此外，能夠運用Proe等3D規(guī)劃軟件制作三維元件圖，這樣能夠?qū)⒃膬?nèi)部結(jié)構(gòu)更完美地出現(xiàn)給學生，便于學生了解。
2.3 重視教師和學生間的互動 要改動教師自始至終解說的教育方式，讓學生更多地參加到教育當中，這樣，既能夠招引學生的留意力，又能夠即時查驗教育作用，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)。互動的方式也能夠多樣化，除了向?qū)W生發(fā)問，還能夠運用前面說的Automation Studio軟件讓學生用給定的元件現(xiàn)場規(guī)劃回路，完成后能夠立刻查驗回路是否可行，還能夠規(guī)劃一些毛病回路讓學生排除毛病。特別在每堂課的后期，學生留意力簡單渙散的階段，選用這樣的手法溫習現(xiàn)已講過的內(nèi)容，能夠獲得很好的作用。
2.4 網(wǎng)絡(luò)技能的運用為教師供給了網(wǎng)絡(luò)教育渠道，運用該渠道，教師能夠上傳一些資料，也能夠提出一些問題讓同學們回貼評論。網(wǎng)絡(luò)手法的運用讓教育不再局限于講堂，添加了教育的靈活度和自由度。
3 試驗環(huán)節(jié)的變革：
3.1 試驗應(yīng)該和教育緊密結(jié)合，試驗的規(guī)劃和時刻組織應(yīng)該要滿意教育的需求，補充講堂教育的缺乏，而且和教育同步。所以應(yīng)測驗擯棄以往試驗歸試驗，教育歸教育的教育方式，需求的時分，能夠測驗直接在試驗室授課。比方，在教育某些元件的時分，假如讓學生直接面臨什物，了解起來會更簡單，也更深入，一起，將部分教育課和試驗課交融，能夠節(jié)省課時。
3.2 將教師的科研參加試驗環(huán)節(jié)?？蒲许椖炕蛟S觸及科學前沿，或許與實踐緊密結(jié)合，運用一到兩節(jié)課時刻向?qū)W生展現(xiàn)和介紹科研成果和發(fā)展，既能夠開闊他們的視野，又能夠進步他們的學習愛好，建立遠大的方針。比方，粘度是液壓油的重要性質(zhì)，但單靠講堂解說，很難讓學生對粘度有深入的知道，筆者帶學生觀賞光滑試驗臺，而且用不同粘度的光滑油做光滑試驗的演示，這樣便讓同學們更廣泛地了解了粘度的含義。又如，筆者向?qū)W生展現(xiàn)課題組自行研發(fā)的氣動枝剪機械，并向他們闡明機械的規(guī)劃原理都是講堂上學習的內(nèi)容，然后提升學生的自信心。
3.3 條件答應(yīng)的情況下，還能夠添加液壓與氣動的課程規(guī)劃環(huán)節(jié)，進一步進步學生理論聯(lián)系實際的才能，這點現(xiàn)在現(xiàn)已列入本教研室的未來方案。
3.4 鼓舞并輔導(dǎo)學生在各種規(guī)劃大賽中運用液壓與氣動技能。筆者地點教研室在這方面做了很多作業(yè)，輔導(dǎo)的學生在歷屆全國機械創(chuàng)新大賽中獲得了突出成績。參加這些規(guī)劃比賽能夠讓學生的規(guī)劃才能有質(zhì)的進步。
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