院校技術(shù)大賽的現(xiàn)狀及方向
- 發(fā)布者：信 息 資 訊 發(fā)表時(shí)間:2018-08-07
- 回顧近年來全國(guó)工作院校技術(shù)大賽取得的效果，在工作院校展開技術(shù)大賽的方針初衷的根底上，剖析當(dāng)時(shí)工作院校技術(shù)大賽本身及工作院校參加技術(shù)大賽的進(jìn)程中出現(xiàn)的諸多問題，提出應(yīng)從完善競(jìng)賽準(zhǔn)則、進(jìn)步競(jìng)賽規(guī)范和深度開發(fā)校企協(xié)作等多個(gè)方面進(jìn)行改革，全面進(jìn)步整體學(xué)生的工作才能，擴(kuò)展競(jìng)賽的影響力。
工作院校技術(shù)大賽已舉辦了六年，對(duì)展現(xiàn)工作教育效果、深化教育教育改革、促進(jìn)人才培育與工業(yè)開展緊密結(jié)合、擴(kuò)展工作教育招引力發(fā)生了積極影響，已成了工作院校師生追夢(mèng)圓夢(mèng)的舞臺(tái)，推進(jìn)校企協(xié)作，對(duì)引導(dǎo)工作院校辦出特征、辦出水平發(fā)揮了重要作用。工作院?？梢越?jīng)過這一渠道展現(xiàn)和交流校園的辦學(xué)效果。但開展到今日，技術(shù)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)在很大程度上已成為教育主管部門點(diǎn)評(píng)職校校長(zhǎng)的重要目標(biāo)，導(dǎo)致一些校園跟著“技術(shù)大賽”這一主力棒走，然后影響校園的正常教育秩序。
一、工作院校技術(shù)大賽的問題剖析：
（一）技術(shù)大賽怎么安身本校實(shí)踐。
為了能在大賽中奪冠，有的校園動(dòng)用巨資，購(gòu)買專門用于競(jìng)賽的設(shè)備設(shè)備和東西耗材，高薪延聘企業(yè)專業(yè)人員，調(diào)集多于參賽學(xué)生的師資。有教師透露，一所具有數(shù)千、上萬學(xué)生的工作校園，為了一支由幾個(gè)人組成的競(jìng)賽隊(duì)伍消耗很多的人力、物力、財(cái)力，讓幾名學(xué)生長(zhǎng)時(shí)刻脫離地點(diǎn)班級(jí)集體，脫離應(yīng)學(xué)的專業(yè)課程和素質(zhì)教育內(nèi)容，脫離教育實(shí)質(zhì)與規(guī)范，以競(jìng)賽機(jī)器的方法進(jìn)行練習(xí)，甚至有些貧困地區(qū)的工作校園也趨之若鶩。技術(shù)大賽應(yīng)該校本化，根據(jù)本校整體學(xué)生，根據(jù)校園每個(gè)專業(yè)教師，根據(jù)本校試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)備，根據(jù)本校校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，技術(shù)大賽項(xiàng)目應(yīng)覆蓋本校一切專業(yè)，技術(shù)大賽應(yīng)引領(lǐng)工作院校安身實(shí)踐搞競(jìng)賽。
（二）大賽怎么促進(jìn)學(xué)生全面開展：
技術(shù)大賽使某些校園過火重視技術(shù)練習(xí)而疏忽學(xué)生歸納素質(zhì)的進(jìn)步。工作教育與一般高中教育相比較，更應(yīng)表現(xiàn)德智體美勞的協(xié)調(diào)開展，更應(yīng)該是面向整體的一般教育。咱們不能在千軍萬馬擠高考“獨(dú)木橋”的惡劣現(xiàn)象之后，又弄出工作校園追捧技術(shù)大賽的寶塔尖教育的怪胎。育人為本是工作教育一切工作的起點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自動(dòng)生動(dòng)活潑地開展是一切教育包含工作教育的終極意圖，培育學(xué)生的工作技術(shù)要為學(xué)生終身更好地可繼續(xù)開展奠定根底。
（三）技術(shù)大賽怎么培育學(xué)生歸納工作才能：
工作院校技術(shù)大賽的競(jìng)賽題目中，比操作技術(shù)的多，比相關(guān)才能的少；比技術(shù)內(nèi)容的多，比思維文明的少。一起工作院校若在技術(shù)大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，會(huì)增強(qiáng)對(duì)生源的招引力，所以，參加技術(shù)大賽的工作院校為拿獎(jiǎng)，將大部分時(shí)刻用于鍛煉選手的操作技術(shù)，而忽視選手專業(yè)理論和人文素質(zhì)的進(jìn)步。過度著重學(xué)生操作技術(shù)的培育，與《中華人民共和國(guó)工作教育法》規(guī)則的“施行工作教育有必要遵循國(guó)家教育方針，對(duì)受教育者進(jìn)行思維政治教育和工作道德教育，傳授工作常識(shí)，培育工作技術(shù)，進(jìn)行工作指導(dǎo)，全面進(jìn)步受教育者的素質(zhì)”這一理念存在誤差。當(dāng)今社會(huì)，技術(shù)更新速度加速，可能學(xué)生還沒結(jié)業(yè)，社會(huì)已不需求其在校學(xué)習(xí)的操作技術(shù)了。針對(duì)校園技術(shù)教育的滯后性，需求對(duì)工作教育培育學(xué)生怎樣的工作才能做出理性判別。
二、對(duì)策與主張：
（一）完善競(jìng)賽準(zhǔn)則，擴(kuò)展競(jìng)賽的覆蓋面：
構(gòu)建有用的多層級(jí)競(jìng)賽準(zhǔn)則，使大賽既重視個(gè)別學(xué)生又面向整體學(xué)生，不只建立國(guó)家層級(jí)的競(jìng)賽，并且要開展省市級(jí)、地方級(jí)和校園一級(jí)的多層次技術(shù)競(jìng)賽，構(gòu)成“校校有競(jìng)賽，層層有選拔”的良性激勵(lì)機(jī)制，使一切學(xué)生都有時(shí)機(jī)參加技術(shù)大賽，在競(jìng)賽中使學(xué)生更清晰地了解工作需求，感觸工作環(huán)境，進(jìn)步學(xué)習(xí)積極性。別的，校園要將技術(shù)大賽與學(xué)生的技術(shù)考試結(jié)合起來，在校園內(nèi)部定時(shí)舉辦全校性質(zhì)的公平、公平的技術(shù)考試，既可經(jīng)過校內(nèi)考試選拔優(yōu)異的參賽選手，又可以讓整體學(xué)生獲益，在重視參加技術(shù)大賽的優(yōu)異學(xué)生的一起，不忽視對(duì)大多數(shù)一般學(xué)生的培育，有用處理好重視個(gè)別與面向整體的聯(lián)系，促進(jìn)工作院校整體學(xué)生整體素質(zhì)的進(jìn)步。
（二）親近校企協(xié)作，深度開發(fā)大賽資源：
全國(guó)工作院校技術(shù)大賽的開展離不開工作企業(yè)的廣泛參加，6年的實(shí)踐證明，正是有了全國(guó)性工作安排、國(guó)際知名企業(yè)的參加，才使技術(shù)大賽在競(jìng)賽規(guī)范上可以代表全國(guó)本范疇的最高技術(shù)規(guī)范，具有肯定的權(quán)威性，取得廣泛的認(rèn)可。因而全國(guó)工作院校技術(shù)大賽的開展迫切需求進(jìn)行準(zhǔn)則立異，以招引更多工作企業(yè)將最新技術(shù)、最新實(shí)訓(xùn)設(shè)備繼續(xù)不斷地引進(jìn)技術(shù)大賽中。這就要求校園與企業(yè)的協(xié)作不只在競(jìng)賽進(jìn)程之中，并且將其延伸到競(jìng)賽前和競(jìng)賽后，在校企之間建立長(zhǎng)時(shí)刻穩(wěn)定的協(xié)作聯(lián)系，對(duì)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備資源進(jìn)行深度開發(fā)和利用，使其可以服務(wù)于技術(shù)大賽，服務(wù)于工作教育教育。
全國(guó)已有很多校園與周邊很多企業(yè)進(jìn)行了親近的協(xié)作，充分利用自身資源和企業(yè)資源培育學(xué)生。經(jīng)過校企協(xié)作互動(dòng)、人才培育訂單、產(chǎn)品研制一起、聯(lián)合敞開運(yùn)營(yíng)、校企文明對(duì)接、實(shí)訓(xùn)基地共建、工學(xué)結(jié)合替換、頂崗實(shí)習(xí)輪訓(xùn)等多種形式積極展開校企協(xié)作，不斷加強(qiáng)內(nèi)在建設(shè)的廣度和深度，在日益劇烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)出新優(yōu)勢(shì)，為技術(shù)大賽和地方經(jīng)濟(jì)開展培育出大批高素質(zhì)技術(shù)型人才的一起，建立品牌，發(fā)生杰出的效益。
工作才能的構(gòu)成需求多元主體的一起協(xié)作。由于勞作國(guó)際的不斷改變，一次性的資歷取得難以維系長(zhǎng)時(shí)刻的工作開展，加強(qiáng)校園工作教育與企業(yè)工作繼續(xù)教育的聯(lián)接，就變得很有必要，這些觀念將有助于我國(guó)往后工作教育的開展定位。找不到想找的產(chǎn)品?請(qǐng)點(diǎn)擊 產(chǎn)品導(dǎo)航頁(yè)
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